“老师。”
“还挺快，来坐。牛亮，这次叫你过来的话是我这边有个事儿。你呢，帮我调研一下，然后成果我不敢说什么，起码能出来个几篇论文。”
“您说就是了，什么事儿？”
“帝都师大的辅导员队伍建设一直很拉胯，但是我刚到这边，没有时间下去调查，但是你也知道，就算我去查我也查不出什么东西。所以就想借你的力量。帮我去调研一下，形成一个报告出来，然后我来制定整改方案。”
“您是想，把南津的模式搬过来？”
“也不一定是南津的模式，你跟陈老这么久，估计也去了很多学校，博采众长，本地特色呗。”
“那您要这么说，这事儿可大了。”
“亏不了你。放心吧。你就去调查情况，剩下的方案我来做就行了。”
“那行，我知道了，您给我多久时间？”
“两周。再多也没了。”
“行，两周，我给您调研报告。”
“然后你近期在这边的话，我给你找了个办公室，你去那个就行。小程，来一下。”柴明扬拿起电话叫小程过来。
“校长。”
“我之前和你说收拾402，收拾出来了么？”
“已经好了，基本的东西都配上了。”
“行，你带牛亮同志过去。那间屋子最近给他用。”
“好的，您跟我这边来。”
牛亮的性格也就是那种说干就干的，从柴明扬这领了任务之后到了办公室，电脑什么的一架起来就开始写调研提纲，柴明扬给牛亮的身份是全国辅导员发展培训评审中心的调研员。有这个身份，他还是可以吃得开一些的。
柴明扬则在自己屋里在草稿纸上写写画画，这不是一个小问题，人、财、事、物、编制都要变动。从目前来看，要不要合并研工学工，要不要把辅导员单独拉出来一个部门，还是说放在学工和研工下面，那不又是政出多门了？辅导员本就是一个群体，两个部门管势必会有沟通不畅。
虽然退一万步，本科和研究生的辅导员本来也没什么交集，但是你的考核、评奖可都是从辅导员这条路里走。两个部门要是协调不好可能就要打架。但是动机构，就涉及到干部，这可又是一个头疼的事儿。
“牵一发动全身啊，这事儿也不是那么好干的啊。”
柴明扬在草稿纸上写写画画，一边还从系统里面查，辅导员序列到底有多少人，结果不看不知道，一看自己都吓一跳。真正辅导员序列的，全帝都师范大学只有三十多人。按照不高于1:200的比例，帝都师大将近三万学生，辅导员就要将近150个人，这才30？
柴明扬又重新筛选了一遍思政序列的人，嗯……这个数差不多了，160多个人。但是这里面又没有那30个辅导员。
“妈的什么玩意？”
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